Інклюзивна освіта. Дізнайся більше

Балакучі діти: добре чи погано? Серед групи дітей, поведінкові прояви яких даремно не турбують дорослих, є й такі, що викликають у вихователів та батьків захоплення своїми «талантами». До такого парадоксального сприймання розвитку маленької дитини призводить, зокрема, вербалізм. Вербалізм  – у психології називають певний тип розвитку пізнавальних процесів, який характеризуються високим рівнем розвитку мовлення та відносно низьким рівнем розвитку мислення (особливо наочно – образного). Усім нам хоч раз в житті доводилось зустрічати дітей, які майже безперервно говорять - розповідають, про себе, про своїх рідних, про події, що відбулися у сім'ї, якісь історії, пояснюють те, що відбувається навколо тощо. Такі діти з легкістю використовують складні граматичні конструкції, добре запам’ятовують розумні слова, активно ними користуються, але не завжди розуміють зміст сказаного. Діти говоруни – це «колос на глиняних ногах», адже у них порушено розвиток пізнавальних процесів, вони ма...

Становлення та розвиток інклюзивної освіти в країнах Західної Європи Найвищі показники економічного зростання і соціально­го забезпечення, розвиненості демократичних інститу­цій, і, відповідно, рівня освіти засвідчують західноєвропейські країни. Саме вони є досить гомогенними у культурно-історич­ному, світоглядному, морально-етичному, економічно-політич­ному розумінні. Культурно-історична єдність країн Західної Європи як сталого, прогресивного, цивілізаційного утворення дає змогу досліджувати характерні риси західноєвропейсько­го соціально-педагогічного простору, перш за все, на прикладі країн - лідерів європейського співтовариства. До аналітично­го масиву залучено тематичну інформацію про реформування спеціальної освіти в країнах північно-західної, північно-східної Європи, країн Бенілюксу та ін. Західноєвропейські системи загальної середньої освіти, незважаючи на різноманітність типів та рівнів навчальних за­кладів, які опікуються освітою, в тому числі, й школярів з обме­женими...

ЯК ПОПЕРЕДИТИ СКОЛІОЗ? Сколіоз  – це бокове викривлення хребта у фронтальній площині. Якщо він вже з’явився, то постійно прогресує, аж доки у дитини не припиниться ріст усіх м’язів і кісток і вона стане дорослою сформованою людиною.    При сколіозі спочатку спостерігаються порушення у міжхребцевих дисках: вони звужуються, і формується дуга викривлення. У подальшому виникає асиметрія розвитку хребта, і для підтримання його у вертикальному положенні вище і нижче дуги викривлення формуються дуги проти викривлення. Хребет ніби скручується навколо невидимої вертикальної осі, набуваючи хвилеподібної форми. Для людей зі сколіозом характерним є невеликий нахил голови в бік викривлення (дуги) хребта, таз при цьому зміщується у протилежний бік. Передпліччя і лопатка трохи підняті з боку випуклості дуги і часто відходять від тулуба, створюючи “крилоподібні” лопатки. Варто також враховувати, що у дітей з більшою масою тіла чи добре розвиненою мускулатурою деформація здається неп...

Вроджений вивих стегна у дітей - лікування, симптоми Вроджений вивих стегна - захворювання досить поширене і важке. Для того, щоб досягти гарного результату в лікуванні, потрібно почати якомога раніше, в ідеалі - з перших днів життя немовляти. У будь-якому випадку, вивих стегна у дітей лікується не один місяць. Причини та ознаки патології Вроджений вивих стегна виникає частіше під впливом факторів, що роблять дію внутрішньоутробно, в той період, коли йде закладка і розвиток кістково-м'язової системи. Причинами вродженого вивиху можуть бути: генетична схильність; дефіцит вітамінів і мінералів, шкідливі звички, хвороби, гормональна перебудова у вагітної жінки; погана екологія; тазове передлежання, маловоддя, підвищення тонусу м'язів матки. Після народження вивих стегна може виникнути, якщо туго сповивати дітей або рано ставити їх на ніжки. При наявності цих факторів в тазостегнових суглобах відбуваються зміни. У нормі головка стегнової кістки (ГБК) знаходиться в по...

        Діти із порушеннями мовлення Порушення мовленнєвого розвитку та звуковимови мають діапазон від простої заміни звуків до неможливості розуміти або використовувати мовлення під час комунікації. Деякі порушення звуковимови пов’язані з вадами слуху, неврологічними розладами, ушкодженнями мозку, затримками розумового розвитку, фізичними розладами, такими як розщеплення губи або піднебіння. Проте, часто природа цих порушень невідома. Понад 50% дошкільників і 17% школярів молодшого шкільного віку мають різноманітні порушення мовленнєвого розвитку (частина з яких до кінця навчання у початкових класах долає цей розлад). Ці дані не враховують дітей, у яких ці порушення є другорядними, а в якості первинного виступає, наприклад, глухота. Порушення мовленнєвого розвитку може супроводжувати інші розлади, такі як затримка розумового розвитку, аутизм або церебральний параліч. За різними статистичними даними відомо, що на розлади в комунікації (порушення вимови, мовлен...